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人文導引教師團隊共討學校通識教育
發佈時間:2021-01-14 09:35  作者:  來源:本科生院  閲讀:

新聞網訊(通訊員劉鑫浩)1月7日上午,通識教育中心《人文社科經典導引》課程組2020總結大會線上線下同步進行。《人文社科經典導引》團隊全體大班授課教師共同探討學校通識教育工作。會議由武漢大學通識教育中心副主任、歷史學院教授潘迎春主持。

文學院陳溪做了題為“構建多維共同體的價值和意義”的發言。陳溪認為,團隊中很多老師一直在不斷完善和更新教學理念,以最飽滿的熱情和專業精神對待人文課程。她表示,她表示,經典不應該是孤芳自賞和弱者哲學式的存在,而應該是被理性和思辯力反覆認同和傳遞的本體。對學生來説,經典的艱苦閲讀和理解不應該只是為了滿足考核模式的要求,而是要享受自由表達和思考的快樂。

物理科學與技術學院的盧麗珠表示,從學生輔導員到專職老師,與人文導引的相識讓她完成了人生的一次重要轉型。在人文導引團隊的學習和授課經歷不僅使她更自信,也讓她在與其他老師交流學習的過程中不斷提升自我。

文學院的朱俐俐從學生素養、課堂內外和收穫與展望三個方面分享了自己指導小班研討的教學心得。朱俐俐談到,要尊重不同學生性格和素養的偶然性,充當一個傾聽者,與學生平等對話,傾聽並且尊重學生的觀點。對於成績的評判也要有綜合能力和過程評價等多元的評價方式,這樣才能幫助學生構建自己的知識體系,幫助他們成人成才。

外國語言文學學院的劉迪分享了小班教師讀書會的經歷。劉迪説,小班教師讀書會不僅提升了人文導引團隊小班老師對經典的闡述能力和對小班研討的引導能力,還為大班授課提供了充足的後備軍,建設了小班研討的資料庫。

武漢大學通識教育中心主任、文學院教授李建中做總結髮言。李建中用錢穆先生的名言表達了通識的內涵:“中國傳統教育,也不提倡通才,所提倡者,乃是通德通識。”他指出,“教學相長”最原始的含義是教育者(也就是教師)既要“教”也要“學”,教師的教與學可以互相促進,相得益彰。在教學過程,特別是小班研討中,老師們應該做到《學記》所説的“三不”:一是引導而不牽強,自然就態度温和;二是勉勵而不壓制,自然就作風平易;三是啓發而不直接告訴學生答案,自然就會引發學生思考。李建中還介紹了2021年通識教育中心的工作計劃,即主辦第五屆中國通識教育年會、修訂兩大導引教材、啓動“雙百工程”、啓動對兩大導引課程的“績效考核”以及啓動“武大通識3.0”首批核心和一般課程的結項考核。

據悉,武漢大學為全校大一新生開設的《人文社科經典導引》和《自然科學經典導引》基礎通識課,採用“大班授課,小班研討”的教學方式。兩大導引集武漢大學優秀師資力量組建教學團隊,共有教師60多名,包括國家級教學名師、國家級教學成果獎獲得者等。

(編輯:相茹)

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